Formacion Tic Tierno Galvan Chiclana

Manual sobre Facebook - redes sociales

2010-12-03T18:30:00.000+01:00

Manual sobre Facebook: redes sociales para usuario y para empresa

Hoy en día el mundo de las redes sociales está muy extendido entre todos los usuarios de internet. Vamos a tratar una de las redes sociales más extendidas a día de hoy : Facebook, que cuenta con una comunidad de más de 400 millones de usuarios.

All content on one page (useful for printing, presentation mode etc.)

SIGALA, nuevo sistema para la configuración y gestión de las aulas

2010-11-27T22:53:00.001+01:00

Se ha integrado en Guadalinex Edu la aplicación SIGALA (Sistema Integral de Gestión de Aulas y Localización del Alumnado). Esta herramienta nos permite crear grupos de trabajo a los que el alumnado podrá unirse para realizar actividades conjuntas. El profesorado puede configurar los grupos de trabajo (por ejemplo, su grupo clase) desde su interfaz de usuario, siendo visibles éstos en la interfaz de usuario del alumnado. Del mismo modo, el profesorado podrá ver cada vez que un alumno o una alumna se suma a uno de estos grupos. ¿Qué podemos hacer con Sigala?

Compartir documentos con nuestro grupo.
Recibir documentos de los alumnos/as que pertenecen a nuestro grupo.
Usar Italc y el Cañón de Red Virtual con nuestro grupo sin necesidad de que esté configurado en Gesuser.
Acceder al servidor de informes de Jclic del alumnado que pertenece al grupo.

Aquí os dejo el manual que ha publicado el CGA por si queréis empezar ya a utilizar esta aplicación:
Esta herramienta nos permite crear grupos de trabajo a los que el alumnado podrá unirse para realizar actividades conjuntas.

El profesorado podrá configurar los grupos de trabajo desde su interfaz de usuario, siendo visibles éstos en la interfaz de usuario del alumnado. Del mismo modo, el profesorado podrá ver cada vez que un alumno o una alumna se suma a uno de estos grupos.

Manual de usuario de SIGALA

blog en Blogger

2010-10-27T21:19:00.000+02:00

	Guía básica para crear y publicar un blog en Blogger
		Tamaño	1487 KB	Autor	Miguel Martínez

	Guía para ilustrar entradas con imágenes en Blogger
		Tamaño	228 KB	Autor	Miguel Martínez

	Guía para insertar una galería fotográfica con Slide en blogger
		Tamaño	262 KB	Autor	Miguel Martínez

	Guía para insertar un vídeo de Youtube en blogger
		Tamaño	248 KB	Autor	Miguel Martínez

	Guía para publicar documentos con SlideShare y publicarlos en Blogger
		Tamaño	237 KB	Autor	Miguel Martínez

fuente

google docs lector

2010-01-05T23:51:00.001+01:00

Utiliza Google Docs para ver rápidamente documentos online sin salir del navegador.

Introduce la URL de un documento para generar un enlace que permita verlo.

Se admiten documentos PDF, presentaciones PowerPoint y archivos TIFF

https://docs.google.com/viewer

ver un ejemplo en este blog
http://formacion-tic-tiernogalvanchiclana.blogspot.com/2010/01/multimedia-en-guadalinex.html

Multimedia en Guadalinex

2010-01-04T23:46:00.002+01:00

Portafolio para clases usando Google Sites

2009-12-31T16:26:00.001+01:00

Portafolio para clases usando Google Sites

View more presentations from Ivan Calimano.

Aula digital . tutoriales de la mochila digital

2009-11-13T18:16:00.001+01:00

D. G. de Participación e Innovación Educativa
Mochila digital 2009/2010. Para 5º y 6º de Primaria

Aula digital

Instalación de Guadalinex-Edu

Guadalinex Edu ha sido desarrollada por el Centro de Gestión Avanzado de Centros TIC (C.G.A.) de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para su uso por la Comunidad Educativa Andaluza. Está disponible tanto para los centros educativos como para el personal docente y el alumnado dentro del ámbito doméstico.

Guadalinex Edu se distribuye como suplemento (Addon) para Ubuntu 9.04 Jaunty Jackalope utilizando varios soportes: repositorios de internet, CD-ROM o DVD. Además, por primera vez, Guadalinex Edu se encuentra disponible para una arquitectura dual, es decir, podemos instalar Guadalinex Edu tanto en arquitectura i386 como amd64, dependiendo de la arquitectura de nuestro sistema (actualmente los ordenadores domésticos suelen utilizar novedosos procesadores de 64 bits de última generación) y la versión de Ubuntu 9.04 que tengamos instalada, i386 o amd64 respectivamente.

PDI: Pizarra digital interactiva

La Pizarra Digital es un sistema formado por un ordenador y un video proyector que reproduce la imagen del monitor, incluye, además, una pantalla conectada al ordenador desde la que controlarlo.

Este control se puede realizar a través de un puntero, un dispositivo similar e incluso, según los modelos, con la propia mano. La PDI viene acompañada de un software, generalmente proporcionado por el fabricante, con el que gestionar la pizarra y sus funcionalidades.

Oficina

Procesador de texto, hoja de cálculo y base de datos

Según el diccionario de la RAE, la ofimática es la automatización, mediante sistemas electrónicos de las comunicaciones y procesos administrativos.

En educación podemos usar los programas ofimáticos para producir contenidos -tanto desde el profesorado como desde el alumnado- y para fomentar el trabajo en equipo.

Es recomendable el uso de los programas libres como OpenOfficce o aplicaciones online como Google Docs frente al uso de otras alternativas comerciales.

OpenOffice es una suite ofimática multiplataforma y libre, disponible en múltiples idiomas y que podemos descargarnos desde su web.

Impress / Power Point: presentaciones

Tanto Impress como Powerpoint son programas que permiten diseñar presentaciones para exponer, mediante diapositivas, determinada información a un público concreto.

A cada una de las diapositivas podemos añadirle texto, imágenes, sonido, animaciones…

Estas presentaciones son muy utilizadas en el campo de la educación.

Impress forma parte de la suite ofimática Openoffice.org, es software libre y además gratuito. Está disponible para distintos sistemas operativos como Linux, Windows y Mac.

PowerPoint forma parte de la suite ofimática Microsoft Office y es software propietario y de pago. Está disponible para Windows y Mac.

En el mundo de la enseñanza son muy útiles las presentaciones, ya que son una herramienta muy eficaz para exponer un tema a una clase.

Aunque una forma interesante de utilizar estos programas es que sean los mismos alumnos los que creen sus propias presentaciones para exponer un trabajo al resto del grupo.

Calc / Excel: hoja de cálculo

OpenOffice.org Calc y Microsoft Office Excel son hojas de cálculo, por tanto son programas que permiten tratar valores numéricos y alfanuméricos que se disponen en tablas.

Sobre esos datos, se pueden realizar cálculos utilizando fórmulas y funciones y dibujar gráficas.

OpenOffice.org Calc es la hoja de cálculo de la suite ofimática OpenOffice.org. Puede usarse con los SO usuales Windows, Linux, MAC entre otros, y está disponible bajo licencia LGPL por la que se nos permite usarlo libremente.

Microsoft Excel es la hoja de cálculo de la suite ofimática Microsoft Office. Puede usarse en los SO Windows y MAC. Microsoft Excel puede probarse de forma gratuita durante un período limitado de tiempo, tras el cual tendremos que pagar para obtener licencia de uso.

E-book: libro electrónico

Hay dos acepciones para definir lo que es un e-book (libro electrónico): podemos hablar de un dispositivo con pantalla y funciones avanzadas de lectura(laptop) o de una obra legible en pantalla, que puede ser imprimible o no, y que puede estar en distintos formatos.

Así se buscó: movilidad y autonomía (dispositivos móviles con bajo consumo de energía para permitir lecturas prolongadas sin necesidad de recargas), pantallas con unas dimensiones suficientes para mostrar documentos tradicionales (un A4 o un A5) y alto nivel de contraste incluso a plena luz del día.

El e-book como dispositivo se caracteriza por un diseño que permite emular la versatilidad del libro de papel tradicional.

Internet, herramientas y aplicaciones web

Internet: navegadores, buscadores, etc

Internet, conocida como la red de redes, es una red mundial de ordenadores conectados entre sí mediante un conjunto de protocolos, que permite a los usuarios compartir información entre ellos. Entre las principales características de Internet podemos destacar:

Universal: Extendido prácticamente por todo el mundo.

Fácil de usar: Sin conocimientos informáticos es posible navegar por cualquier sitio Web.

Información variada: En Internet podemos encontrar casi de todo. En esta variedad también hay contenido poco recomendable, sobre todo para la infancia.

Libre: Cualquier persona puede colocar información en Internet.

No siempre debemos fiarnos de la información obtenida en Internet, sino que debemos contrastar dicha información.

Herramientas de Comunicación Telemática: Chat, Mail, etc.

Las herramientas de comunicación telemática permiten la interacción entre dos o más personas utilizando entre dos o más personas utilizando un equipo informático.

En la actualidad su manejo es imprescindible en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sobre todo en la enseñanza a distancia.

Estas herramientas pueden ser:

Síncronas, cuando los interlocutores coinciden en el tiempo, como son el Chat, la mensajería instantánea, la videoconferencia…

Asíncronas, cuando los interlocutores no coinciden en el tiempo, como son el correo electrónico, los foros de debate, las listas de distribución…

Educación

Caza del tesoro: Web de preguntas y respuestas

Una caza del tesoro es una actividad didáctica en la que se formulan a los alumnos una serie de preguntas y, a la vez, se les proporciona una relación de páginas Web en las que encontrar respuesta a las mismas. Finalmente se incluye una Gran pregunta cuya respuesta exige al alumno integrar y valorar lo aprendido en el proceso de búsqueda.

Este modelo de aprendizaje permite a los docentes la integración de las Tic en el trabajo de aula. Además son útiles para que los alumnos adquieran conocimientos sobre un tema, desarrollen destrezas de búsqueda de información de Internet y mejoren la comprensión de la información y la capacidad de síntesis.

Como principales características de una Caza del Tesoro podemos citar: Son fáciles de crear y familiarizan al alumno con el uso de las nuevas tecnologías. Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema. Se pueden diseñar para todos los niveles, adaptando su profundidad y complejidad según los objetivos previstos. Ayudan a mejorar la comprensión lectora de los alumnos. Se pueden diseñar para un área en particular o puede ser interdisciplinar. Fomenta el trabajo colaborativo y el aprendizaje constructivo.

Webquest: Investigación mediante Internet

Según su creador Bernie Dodge, una Webquets es “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de Internet”. Una Webquest es una actividad didáctica en la que se propone una tarea a los alumnos y un proceso para llevarla a cabo, durante el cual tendrán que utilizar, analizar y comprender determinada información para construir sus propias ideas.

Este modelo de aprendizaje proporciona a los docentes la oportunidad de integrar las Tic en el trabajo del aula. Además, fomenta el aprendizaje colaborativo e implica labores de reflexión en los alumnos exigiendo creatividad en la solución a los problemas planteados.

Como principales características de una Webquest podemos citar: Constituyen una forma de utilizar didácticamente Internet. Fomenta el trabajo colaborativo. El trabajo elaborado por los alumnos puede ser compartido. El alumno trabaja de forma autónoma, orientado por el profesor en la construcción del conocimiento.

Se puede diseñar para un área en particular o puede ser interdiscipinar.

Potencia en los alumnos muchas capacidades: comparar, clasificar, deducir...

Descartes: Web de matemáticas interactivas

Descartes es un applet de Java creado por el Ministerio de educación que tiene como principal finalidad promover nuevas formas de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, integrando las TIC en el aula como herramienta didáctica.

Descartes ofrece materiales didácticos que son controlables por el profesorado, fáciles de usar por el alumnado, cubre los contenidos del currículo y son adaptables por el profesorado a la metodología que crea más conveniente.

Con Descartes se consiguen páginas interactivas donde los gráficos y los cálculos cobran vida a través de escenas configurables, que permiten a los alumnos investigar propiedades matemáticas, adquirir conceptos, hacer deducciones, plantear y resolver problemas.

Google Earth: geolocalización 3D

Google Earth es una potente herramienta que, mediante la combinación de imágenes de satélite, mapas y una base de datos con información geográfica, nos permite visualizar imágenes en 3D y a escala de cualquier lugar del planeta.

La potencialidad didáctica de este enorme atlas de geografía permite la búsqueda por topónimos de forma que podemos localizar un pais, ciudad, calle, edificio, hotel... y Google Earth nos lleva con un “pequeño vuelo” al lugar deseado.

De igual forma localiza cualquier océano, cadena montañosa, formación geológica o accidente geográfico en general... Además permite acercar o alejar la imagen, trazar rutas entre puntos, calcular coordenadas geográficas, medir distancias, visualizar meridianos, paralelos y trópicos. Google Earth te permite superponer, a través de diversas capas, información adicional de carácter demográfico, histórico, cultural... además de enlaces a la Wikipedia y bases de datos de imágenes georeferenciadas como Panoramio.

Cmap Tools: creación de mapas conceptuales

CmapTools es una herramienta multiplataforma que permite construir y transmitir información representada en forma de Mapas Conceptuales desarrollado por el “Intitute for Human and Machina Cognition” (IHMC),de la Universidad West Florida.

A partir de conceptos y nexos se construyen que dan forma al mapa. Incorporar notas; imágenes; colores, formas, sombras, fuentes y estilos; accesos web y otros recursos; o cambiar de posición los conceptos sin romper los enlaces, son tareas realmente intuitivas.

CmapTools es útil para ver las ideas previas antes de comenzar una unidad, para realizar resúmenes, para exponer trabajos realizados en grupo, para valorar la comprensión lectora…con una sencilla interfaz que la hace manejable para los alumnos desde educación primaria.

También podemos publicarlo en Internet para compartirlo con el resto de la comunidad e incluso permite dotar a otros usuarios con permisos de modificación para su elaboración de manera colaborativa.

Freemind: creación de mapas conceptuales

FreeMind es una herramienta de software libre que permite crear mapas conceptuales con extrema sencillez. Crea gráficos en los que almacenar ideas y conceptos por lo que es ideal para estructurar apuntes o proyectos. En Resumen, una herramienta para organizar y representar el conocimiento.

Desde un punto de partida central, podemos añadir nodos en los que situar ideas y desarrollarlas en estructura de árbol con ramas fácilmente expandibles.

FreeMind nos permite publicar los mapas en páginas Web; exportarlos a PDF imágenes, e incluso a formatos de gráficos vectoriales de mayor calidad; de forma que compartir nuestros mapas sea fácil.

Wikipedia: enciclopedia libre en Internet

La Wikipedia es una enciclopedia libre, elaborada y mantenida por los usuarios que acceden a ella, está disponible en más de 250 idiomas.

Es un proyecto colaborativo. La Wikipedia está basada en la tecnología wiki, por lo que cualquier persona desde un navegador web puede consultar, crear o modificar sus artículos.

Las principales ventajas de la Wikipedia son el caracter abierto de sus contenidos y la actualización inmediata de sus publicaciones, y algunas debilidades que se le achacan son su vulnerabilidad al vandalismo, la falta de rigor y puntos de vista no neutral en sus publicaciones.

Aunque no es necesario registrarse para consultar ni contribuir a la Wikipedia, si lo hacemos podremos disfrutar de todas sus funcionalidades.

Multimedia

Gimp: creación y tratamiento de imágenes

Gimp es un software libre y gratuito para la creación y tratamiento de imágenes.

Está disponible para distintos sistemas operativos como Linux, Windows y Mac.

Gimp nos puede ayudar a realizar tareas individuales con imágenes en el ámbito educativo, como pueden ser cambio de tamaño y recorte de imágenes, aplicación de filtros, creación de gráficos y logos, combinación de imágenes usando capas, conversión entre distintos formatos de imágenes, etc...

Audacity: grabación y edición de sonidos

Audacity es un programa de grabación y edición de sonido digital con soporte para archivos en diversos formatos como WAV, MP3, OGG. Se trata de software libre y está disponible para distintos sistemas operativos como Windows, Linux y Mac.

Audacity nos permite realizar tareas habituales para trabajar con audio en el aula, como: Grabar sonido en directo. Cortar, copiar, pegar y mezclar sonidos. Eliminar ruidos, amplificar y modificar tonos. Aplicar distintos efectos. Convertir formatos de audio.

Kino: edición de vídeo

Kino es un programa de edición no lineal de video para Linux que permite la mayoría de las tareas básicas de edición y creación de video. Se trata de software libre y está disponible en varios repositorios de paquetes de distribuciones como Bebian, Ubuntu, Guadalinex…

Kino nos brinda la posibilidad de realizar nuestras propias producciones de forma fácil para llevarlas al aula, e incluso proponer a los alumnos que sean ellos quienes realicen sus propios montajes de video.

Herramientas de autor/Desarrollo contenidos

Hot Potatoes: actividades interactivas

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas que permiten generar actividades interactivas que pueden ser realizadas desde páginas Web.
Hot Potatoes es gratuito para profesores que utilicen el programa sin ánimo de lucro. De todas conviene registrarlo para disponer de una funcionalidad completa.

Jclic: creación de proyectos educativos

Jclic es un conjunto de aplicaciones informáticas, desarrolladas en Java que permiten visualizar y crear actividades educativas, agrupadas en proyectos.

Es un programa gratuito multiplataforma y es de código abierto.

Para ejecutar actividades JClic que encontremos en Internet sólo necesitamos un navegador Web y tener instalado en nuestro equipo un software especial: máquina virtual de java.

La primera vez que visitemos una página Web que contenga un proyecto JClic, se nos descargará automáticamente JClic Applet que nos permitirá ver y realizar las actividades incrustadas en dicha página.

Malted

MALTED (Multimedia Authoring for Language Tutors and Educational Development) es una herramienta de autor que posibilita la creación de aplicaciones en soporte digital dirigidas principalmente a la enseñanza de idiomas. Una herramienta de autor es un programa informático destinado a facilitar la presentación de contenidos especializados y que en este caso permite gestionar una serie de recursos multimedia (audio, vídeo, texto, imagen) y añadir interactividad para dar como resultado una aplicación didáctica multimedia.

Squeak: desarrollo de contenidos

Squeak es un software en el que conviven textos, videos, sonidos, música, gráficos, con el que se elaboran, de forma intuitiva, aplicaciones gráficas interactivas. Su característica principal es la simulación, lo que la convierte en una herramienta educativa transversal muy útil para manejar la información.

Squeak es un entorno de programación orientado a objetos, eminentemente gráfico. Objetos que interaccionan entre sí, con los que aprender construyendo y fomentar así el autodescubrimiento.

Estos objetos disponen de un “halo” de opciones en las que cambiar tamaño, color, posición... en cualquier instante. Además, podemos dotar cada objeto, no sólo de movimiento o sonido, sino de relación con otros objetos...

El usuario de Squeak crea y tiene que enseñar al ordenador lo que ha de hacer. Esta concepción constructivista de Squeak, unida a que la sencillez de su forma de trabajar, hacen de Squeak un software con posibilidades tan amplias como tu imaginación te lleve a crear.

Por último Squeak es libre para uso educativo y puede correr en diferentes sistemas operativos.

eXelearning: creación de contenidos educativos

eXeLearning es una herramienta de código abierto que nos permite la creación de contenidos educativos de forma sencilla sin necesidad de conocimientos técnicos en lenguajes de programación.

En los materiales elaborados podemos incluir fácilmente contenido multimedia

(Imágenes, audio, video, animaciones, flash…) así como actividades interactivas.

eXeLearning nos permite, una vez creado nuestro contenido didáctico, exportarlo como página Web o como paquetes de contenido SCORM o IMS, listos para utilizar en distintas plataformas de enseñanza online como Moodle.

Se trata de una aplicación multiplataforma, es decir, está disponible para distintos sistemas operativos como Windows, Linux y Mac.

NVU: desarrollo de páginas web

Según la Wikipedia, NVU es un programa multiplataforma y libre que facilita el desarrollo de páginas web, gracias a las diferentes visualizaciones disponibles en su interfaz, entre las cuales es posible cambiar mediante un sistema de pestañas.

NVU es un editor WYSIWYG (GAR You See Is What you Get- Lo que ves es lo que obtienes), lo que hace que no sea prácticamente necesario conocer el lenguaje HTML para crear una página web, al trabajar de forma muy parecida a como lo hacemos con un procesador de textos.

Web 2.0

Herramientas de la Web 2.0

Con independencia de los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción docente un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, situados en esta sociedad de la información que exige una fuerte disminución de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello (Dr. Pere Marquès Graells, 2007).

Aplicaciones On line: Google Docs, Zoho, Stylus, etc.

Las aplicaciones online son programas a los que los usuarios acceden mediante un navegador o cliente web y una conexión a la red.

Estas aplicaciones no requieren instalación ya que los datos y los programas que los gestionan se alojan en ordenadores centrales que llamamos servidores. Su uso, por tanto, no presenta más complicación que la de estar conectado a Internet. Esto se convertirá en una de sus principales ventajas.

Además, la mayoría de estas aplicaciones pueden hacer públicos nuestros trabajos compartidos con otros usuarios para que se construyan de forma colaborativa, evitando correos con versiones interminables de un mismo trabajo, al contar en muchos casos con una excelente gestión del historial de modificaciones.

Blog: Web 2.0 de artículos y comentarios

Según la Wikipedia, blog o bitácora es un sitio web periódicamente actualizado que recopila artículos de uno o varios autores donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea conveniente.

Los Blogs pueden ser temática diversa, los hay educativos, de actualidad, tecnológicos, deportivos…disponemos en la web de gestores de blog gratuitos (blogger, wordpress,…) y de software para la creación de blogs (b2revolution…)

Videoblog: galería de vídeos de artículos y comentarios

Según la Wikipedia, un videoblog o vlog es una galería de clips de vídeos, ordenada cronológicamente, publicado por uno o más autores. El autor puede autorizar a otros usuarios a añadir comentarios u otros vídeos dentro de la misma galería.

Los videoblogs son la evolución lógica de los blogs, por lo que tradicionalmente han utilizado sus mismos sistemas y canales de distribución. En sus inicios se codificaban vídeos de pequeño tamaño que eran colgados de una página web, aunque actualmente se producen con una calidad muy elevada y los contenidos cada vez son de mayor calidad.

Existen varios sitios en la red que nos permiten crearnos un videoblog de forma gratuita. Los más conocidos son Blogger( de Google) y Wordpress. Éstos en realidad nos dan la posibilidad de alojar un blog, por lo que se hace necesario registrarnos en una galería de vídeo como Youtube, Vimeo O slip.tv para subir nuestros videos y poder embeberlos en los posts de nuestro blog.

Galerías fotográficas: banco de imágenes

Las galerías fotográficas están formadas por un conjunto de fotografías, las cuales pueden estar organizadas en álbumes y pueden ser nombradas y/o etiquetadas con palabras clave para facilitar su búsqueda. Un ejemplo lo constituye el banco de recursos del ISFTIC, en el que podemos encontrar imágenes y sonidos de contenido educativo.

Existen programas de Escritorio para instalarlos en nuestro equipo (como Picasa para Windoews o Linux, GThumb para Linux o iPhoto para MAc) y herramientas online como Flickr que permiten crearnos nuestra galería fotográfica de forma gratuita si estamos registrados.

Galerías de vídeo: clips de vídeo en la red

En una galería de video se nos ofrecen clips de vídeo que pueden visualizarse desde la misma página web sin necesidad de descargarnos el archivo.

Las galerías de video más conocidas son Youtube, Google, Vimeo y Dailymotion. Para el mundo educativo existe TeacherTube y Dotsub nos permite subtitulas vídeos de forma muy sencilla.

Google Calendar: herramienta de gestión de calendarios

Google Calendar es una herramienta online desarrollada por Google para la gestión de calendarios. Para su acceso es preciso dispones de una cuenta en Google y aunque no es necesario, su utilización conjunta con un correo Gmail eleva el conjunto de prestaciones.

La interfaz es tremendamente intuitiva y permite que los usuarios creen eventos de forma muy sencilla tras la selección del día y hora correspondiente.

Marcadores sociales

Según la Wikipedia, los marcadores sociales son una forma sencilla y popular de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet. En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan una lista de recursos de Internet que consideran útiles. Las listas pueden ser accesibles públicamente o de forma privada. Otras personas con intereses similares pueden ver los enlaces por categorías, etiquetas o al azar.

Los recursos se categorizan etiquetas (tags) que son palabras asignadas por los usuarios. La mayoría de los servicios de marcadores sociales permiten búsquedas de marcadores asociados a determinadas 'tags'.

El uso de marcadores sociales permite acceder a nuestros sitios favoritos desde cualquier ordenador y compartir con otras personas nuestras fuentes de información.

Sindicación de contenidos

El RSS es un formato basado en XML que permite encontrar aquella información que mejor se adapta a lo que el usuario desea, pero también ofrecerla de forma rápida y actualizada.

Este formato es de gran utilidad para sitios Web que actualicen sus contenidos con frecuencia, ya que permite compartir la información y verla en otros sitios de forma inmediata. A este intercambio de información se le denomina “sindicación”. Cualquier usuario puede suscribirse a un feed y obtener las últimas noticias enviadas a su agregador o lector RSS, el cual le alertará cuando haya nueva información para leer.

Wikis: sitio Web de páginas editables

Una wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por sus usuarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparte.

El ejemplo más conocido de wiki es la Wikipedia. Se trata de una enciclopedia colaborativa, elaborada y mantenida por sus visitantes.

En la Wikipedia podemos realizar búsquedas de términos o conceptos. El botón "Editar" es el que diferencia las Wiki de otros sitios web, permitiéndonos participar en la elaboración de su contenido.

fuente: Tutoriales: documentación y vídeos

ejemplos de uso de edilim herramienta de creacion

2009-10-29T18:21:00.003+01:00

Index of /almacen/lim

mas http://www.educalim.com/biblioteca/
L i m Libros Interactivos Multimedia
http://www.educalim.com/cinicio.htm

Montamos una orla

2009-06-20T13:42:00.002+02:00

por

En este vídeo, se explica de forma sencilla cómo montar una orla con photoshop. Dá igual al versión que uséis ya que las herramientas que usa están en todas ellas. Los fondos que usa en el ejemplo y los marcos donde incrusto las fotos de los niños/as, son los que he subido a su blog en artículos anteriores (haz clic aquí para verlos), pero tal y como se explica en el vídeo, podéis usar otros distintos y adaptar el tamaño tal y como se explica.

Si tienes dudas de alguna parte o necesitas alguna explicación adicional

fuente: http://www.actiludis.com/eventos-y-festividadades/primeros-dias/montamos-una-orla/

Como tener mas seguridad en el ordenador

2009-04-07T12:56:00.002+02:00

LOS BASICOS

Cómo borrar archivos temporales (más)
Mostrar las extensiones y ver todos los archivos (más)
Deshabilitar restauración del sistema en Windows XP (más)
Deshabilitar restauración del sistema en Windows Me (más)
Deshabilitar restauración del sistema en Windows Vista (más)
Cómo restaurar página de inicio y búsqueda en IE (más)
Cómo hacer que un archivo PDF no se abra en el navegador (más)
Sobre DEP (Prevención de ejecución de datos) (más)
Configuración personalizada para hacer más seguro el IE (más)
Windows XP: sobrevivir al primer día (más)
Cómo iniciar su computadora en Modo a prueba de fallos (más)
Cómo crear y usar un disquete de Inicio (más)
Sobre el archivo HOSTS en Microsoft Windows (más)
Sobre el cortafuegos incorporado en Windows XP (más)
Permitir sincronizar la hora de Windows en ZoneAlarm (más)
Cómo recuperar archivos borrados (98, Me, XP) (más)
Como configurar Zone Alarm (más)
Parásitos en nuestra computadora (más)
Especial: Seguridad para redes y equipos caseros (más)
Utilización de la Consola de Recuperación en Windows XP (más)

ARTICULOS

Sobre las zonas de seguridad en Windows (más)
AntiSpywares sospechosos o no confiables (04/05/07) (más)
Sistema comprometido: "derribar y reconstruir" (más)
La seguridad es cuestión de rutina (más)
¡Me devolvieron un mensaje diciendo que tengo un virus! (más)
Usar Internet de forma segura siendo Administrador (más)
¿Virus en nuestros boletines? (más)
¿Un mensaje de Microsoft con adjuntos?. ¡Cuidado! (más)
Entre el miedo y la comodidad (más)
Las aplicaciones P2P que usted no debería usar (más)
Boletín técnico: virus en sectores de arranque (más)
Personalizando la descarga de actualizaciones de Windows (más)
Bloqueo de adjuntos en Outlook Express. ¡Déjelo así! (más)
¡Pruebe si realmente su antivirus lo está protegiendo! (más)
Cuestionario sobre seguridad para el usuario doméstico (más)
Guía de supervivencia: Consejos para una computación segura (más)
Guía rápida para el blindaje de su PC (más)
Herramienta para deshabilitar scripting en WMP (más)
Virus: lo mínimo que usted debería saber de ellos (más)
Consejos: Outlook y Outlook Express más seguros (más)
Cómo defendernos del SPAM (más)
Los virus y el IRC (por Ignacio M. Sbampato) (más)
Un virus "volará" su mente y Microsoft le dará un premio (más)
La verdad sobre Jessica Mydek, Amy Bruce, Brian Miranda... (más)
¿Puede un virus producir un daño físico a nuestra PC? (más)
¿Extensiones de Archivo? ¿Y eso qué es? (más)
Pautas generales para mantenerse alejado de los virus (más)
Cinco dudas sobre el correo electrónico y los virus (más)
La primera línea de defensa contra los virus: USTED (más)

Para tu reflexion y uso como maestro y maestra

2009-03-18T21:11:00.009+01:00

Congreso Nacional Internet en el Aula - http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/

Impacto producido por el proyecto de centros TIC en CEIP e IES de Andalucía desde la opinión de los docentes

Formación Profesorado Mapa del sitio - http://www.isftic.mepsyd.es/formacion/enred/mapa.php

Grupo de investigación Didáctica y Multimedia - DIM http://www.pangea.org/dim/

Plan Avanza - http://www.planavanza.es/

Experiencias Educativas En Un Centro Tic

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Que es un wiki

2009-03-04T21:43:00.001+01:00

Hacer un tríptico con OpenOffice writer

2009-02-27T10:35:00.004+01:00

Paso 1

Abre el Openoffice.org writer

Seleccionamos Archivo>Nuevo>Documento de Texto

Paso 2, modificaremos el formato de pagina Formato>Pagina

Seleccionamos la pestaña pagina le indicamos "orientación Horizontal"

Luego seleccionamos la pestaña "Columnas" e indicamos que debe tener 3 columnas le damos aceptar y listo.

Finalmente ya tenemos la primera parte de nuestro Triplico el cual podremos ir llenando de acuerdo a nuestro gusto.

Ejemplo de trípticos. http://www.um.es/gtiweb/rosana/ejemplo-triptico.pdf
Galeria http://espana.trifoldbrochuredesign.com/TrifoldBrochureGallery.aspx
Mira también: http://formacion-tic-tiernogalvanchiclana.blogspot.com/2008/09/haz-tu-propio-trptico.html

fuente: http://w3asel.blogspot.com/2007/04/como-hacer-un-trptico-en-openofficeorg.html

¿Cómo buscar en Internet?

2008-12-15T21:40:00.000+01:00

Un nuevo episodio de Common Craft, uno de los videobloggers más didácticos del planeta

curso de MECANOGRAFÍA

2008-11-20T20:36:00.002+01:00

curso de mecanografia

video tutoriales interesantes

2008-11-10T19:48:00.002+01:00

AFECTIVA

Correo electrónico
Enviar un correo electrónico
Conecta con los tuyos
Teléfono gratis en Internet
Conociendo gente
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Juegos en Internet
La televisión en el ordenador
Todo sobre la TDT

aCERCAtec http://www.acercatec.com/tutoriales.html

La Junta de Andalucía y el Plan Andalucía Sociedad de la Información.

Cursos en abierto TIC

2008-10-20T13:45:00.003+02:00

https://cve.mec.es/mentor/inicio.html

El proyecto Mentor en su ánimo de acercar a la población adulta la formación no reglada a través de las tecnologías de la información y la comunicación, pone al servicio de toda la comunidad una iniciativa formada por la oferta de cursos en abierto.

La oferta promueve la autoformación de las personas adultas. Y para ello se facilitan materiales didácticos especialmente concebidos con este propósito.

Los cursos en abierto son gratuitos, no requieren ningún tipo de registro, ni existen plazos. Al estar diseñados para la autoformación, no disponen de atención tutorial telemática, ni examen por lo que tampoco se obtiene certificación alguna. Están concebidos para que puedan descargarse en el ordenador del alumno de manera que este pueda utilizarlos de forma local (sin conexión a Internet).

Todos los materiales que constituyen estos cursos se distribuyen

bajo una licencia Creative Commons

Materiales de formación para descarga

2008-10-17T13:33:00.001+02:00

El Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado, el antiguo CNICE, permite la descarga de materiales de formación muy interesantes.

	Materiales formativos disponibles

	Procesador de textos
	Internet
	Edición en HTML
	Descartes
	Malted
	Bibliotecas Escolares
	El Cine
	Hoja de Cálculo en la enseñanza
	Hoja de Cálculo en la enseñanza de las ciencias
	Hot Potatoes
	Iniciación a la Informática
	JClic. Creación de actividades.
	PHP en la Educación
	Construyendo Salud
	Flash en la Enseñanza
	El Arte de Hablar
	La Prensa, un recurso didáctico
	Diseño de presentaciones en la enseñanza

Haz tu propio tríptico

2008-09-09T19:52:00.003+02:00

Un ejemplo que puedes toquetear y cambiar
Una plantilla a utilizar
Cómo diseñar un tríptico

Instrucciones para diseñar trípticos correctamente para su posterior plegado.
Ejemplo de tríptico informativo
Otro ejemplo TRIPTICO
Cómo hacer un folleto en Writer. Al mejor estilo del Publisher.

10 consejos para hacer un folleto triptico

¿Cómo hacer un tríptico?

Lo primero aclarar que voy a explicarlo para Ms Office , cualquier versión es válida para hacerlo. Aunque en Open office trae una plantilla por defecto para poder realizarlo y sale muy rápido.

Los pasos en Word son los siguientes:

1º Abrir el Word con un nuevo documento en blanco.
2º Desplegamos la pestaña de Archivo y entramos en Configurar Página.
3º Seleccionamos en orientación de la página la horizontal.
4º En la pestaña Formato elegimos Columnas.
5º Observaremos que pondrá algo parecido a preestablecidas y unos cuadraditos en los que pone : una , dos o tres. Para el caso del tríptico en concreto usaremos la opción de tres.

6º Ahora sólo nos queda rellenar las tres columnas para tener una parte del tríptico hecho.
7º El último paso es recordaros que un tríptico tiene en realidad 6 caras por lo que repetiremos la operación con la hoja siguiente, quedándonos en total dos hojas con 6 columnas.

8º Para acabar si queréis sacarlo ya montado deberéis imprimir las dos hojas en una sola. Es decir por las dos caras de una, acordaros de darle la vuelta. Si no deseáis montarlo y queréis llevar las partes a una tienda no hay ningún problema y seguramente os lo montaran gustosamente debido a que es más fácil sobre todo si vais a hacer muchas copias.

Espero que os sirva de ayuda

Guadalpedia, conocer mas sobre guadalinex

2008-07-01T01:42:00.002+02:00

Guadalinex: Qué es y para que sirve

Has oido hablar de Guadalinex pero quieres saber más sobre su origen, fundamentos, implantación y principios que rigen su desarrollo.

Conseguir, probar e instalar Guadalinex

Aprende a instalar Guadalinex de la mano del equipo de desarrollo. Siguiendo unos sencillos pasos y leyendo nuestra guía de ayuda conseguirás tener Guadalinex en tu ordenador.

Trabajando (y jugando) con Guadalinex

Con Guadalinex puedes realizar todo tipo de tareas. Por si alguna te resulta difícil, aquí te las explicamos paso a paso. Cómo usar las aplicaciones, configurar periféricos, adaptar el sistema a tus preferencias...

Accesorios, periféricos, dispositivos...

¿ Funcionará esa tarjeta de red ? ¿ Debo comprar esta cámara ? A veces el hardware no es compatible con Guadalinex. Otras veces hay que seguir ciertas instrucciones para que funcione. En esta sección te aclaramos cómo.

Colaborar con Guadalinex

La filosofía comparte y mejora del software libre tambíen está en Guadalinex. Aquí te contamos todas las formas en que puedes ayudar, cualquiera que sea tu nivel de conocimientos.

http://www.guadalinex.org/guadapedia/index.php/Portada

Manual de Audacity, editor de sonido

2008-06-30T19:58:00.000+02:00

I. Lo Básico

II. Edición para Principiantes

Introducción a la edición...
Cut, Copy & Paste (Cortar, Copiar y Pegar)
Silence, Duplicate and Split (Silenciar, Duplicar y Dividir)
División y Submezclas (División y Submezcla)

III. Trabajos Comunes de Edición

IV. Efectos para Principiantes

Un cuarto virtual con Reverberación

Grabación de un CD-ROM o DVD-ROM en Guadalinex

2008-06-28T20:49:00.002+02:00

Grabación de un CD-ROM o DVD-ROM en Guadalinex

1 Grabación de un CD-ROM o DVD-ROM en Guadalinex
1.1 Introducción
1.2 Desarrollo
1.2.1 Grabar datos en CD o DVD
1.2.1.1 Explicación Animada
1.2.2 Grabar Sonido en CD o DVD
1.2.3 Grabar fotos en CD o DVD
1.2.4 Copiar un CD o DVD

Introducción

Fotografías de familia, trabajos del colegio, del instituto o de la universidad, vídeos domésticos digitalizados... ¿Quién no necesita el almacenamiento en soporte óptico digital? Hoy en día ya no es usual encontrar un equipo informático doméstico sin su correspondiente grabadora de CD/DVD.

Esta receta le guiará en el proceso de creación y grabación de datos en soportes digitales ópticos (CDs ó DVDs).

Desarrollo

Gnome, el escritorio de Guadalinex V3, ha evolucionado mucho en esta última versión e incorpora soporte completo para realizar las tareas habituales relativas a grabación de CDs y DVDs. Si fuese necesario realizar una tarea muy particular en la grabación de un medio, siempre podemos recurrir al programa de grabación preinstalado en Guadalinex V3 GnomeBaker.

Grabar datos en CD o DVD

Imaginemos que tenemos que guardar los archivos de un trabajo importante para la universidad o las fotos de estas vacaciones. En estos casos se requiere un CD o DVD de datos.

Introducimos el CD o DVD (a partir de ahora CD para simplificar) en la grabadora.
A los pocos segundos nos aparecerá un asistente preguntándonos ¿Desea grabar un CD de Sonido, Fotos o Datos?
Pinchamos en el botón Grabar un CD de Datos.
Ahora se nos abrirá el navegador de archivos Nautilus pero la dirección que está mostrando será el nombre del medio virgen. Y además arriba a la derecha aparecerá un botón de un CD con el texto "Escribir en Disco".
Arrastraremos o pegaremos en esta ventana todos los archivos que queramos guardar, incluso carpetas.
Cuando hallamos terminado, en esta ventana tendremos una maqueta de lo que queremos que se grabe al CD.
Pulsamos el botón Escribir en Disco.
Aparecerá una nueva ventana donde podremos configurar:
- El dispositivo de grabación: Para indicarle al programa cual es la grabadora.
- El nombre del CD: Por si queremos personalizarlo.
- La velocidad de Escritura: En ciertos casos puntuales la máxima velocidad no es la opción ideal.
- Si queremos que expulse el disco al terminar de grabar.
Pulsamos en Escribir y la grabación se realizará. Cuando finalice, una ventana nos avisará y, si lo configuramos así, la bandeja se abrirá expulsando el CD.

Explicación Animada

(http://www.guadalinex.org/guadapedia/images/6/69/Grabarcd.gif) Pincha en la imagen para ver la animación a su tamaño completo.

Grabar Sonido en CD o DVD

Si queremos convertir nuestro archivos de audio del ordenador en un CD de audio que se pueda escuchar en un reproductor de CD, tendremos que hacer lo siguiente:

Introducimos el CD o DVD (a partir de ahora CD para simplificar) en la grabadora.
A los pocos segundos nos aparecerá un asistente preguntándonos ¿Desea grabar un CD de Sonido, Fotos o Datos?
Pinchamos en el botón Grabar un CD de Sonido.
Se lanzaré la aplicación Serpentine.
Serpentine es fácil de usar. Simplemente tenemos que pulsar el botón Añadir y seleccionar un archivo de audio con el selector de archivos. Los formatos soportados son:
- MP3
- FLAC
- OGG
- PCM
- PLS
- listas de reproducción MP3
- listas de reproducción XML
- Proyectos de Audio de K3B
Cuando hallamos añadido todas las canciones que queremos. Configuramos la duración del medio con el selector situado en la parte inferior del programa. Además veremos una simulación de que porcentaje del disco será usado con nuestra lista actual de canciones.
Pulsamos Grabar en el disco y el disco se grabará.

Grabar fotos en CD o DVD

Este procedimiento en idéntico al de grabar datos, pero en este caso sólo se añadirán fotografías al proyecto.

Introducimos el CD o DVD (a partir de ahora CD para simplificar) en la grabadora.
A los pocos segundos nos aparecerá un asistente preguntándonos ¿Desea grabar un CD de Sonido, Fotos o Datos?
Pinchamos en el botón Grabar un CD de Fotos.
Ahora se nos abrirá el navegador de archivos Nautilus pero la dirección que está mostrando será el nombre del medio virgen. Y además arriba a la derecha aparecerá un botón de un CD con el texto "Escribir en Disco".
Arrastraremos o pegaremos en esta ventana todas las imágenes que queramos guardar.
Cuando hallamos terminado, en esta ventana tendremos una maqueta de lo que queremos que se grabe al CD.
Pulsamos el botón Escribir en Disco.
Aparecerá una nueva ventana donde podremos configurar:
- El dispositivo de grabación: Para indicarle al programa cual es la grabadora.
- El nombre del CD: Por si queremos personalizarlo.
- La velocidad de Escritura: En ciertos casos puntuales la máxima velocidad no es la opción ideal.
- Si queremos que expulse el disco al terminar de grabar.
Pulsamos en Escribir y la grabación se realizará. Cuando finalice, una ventana nos avisará y, si lo configuramos así, la bandeja se abrirá expulsando el CD.

Copiar un CD o DVD

Si tenemos un CD o DVD y queremos copiarlo a un medio virgen lo haremos, con extrema facilidad, de la siguiente manera:

Metemos el medio original en el lector del ordenador.
Metemos el medio (de igual tamaño que el original) en la grabadora.
En el escritorio, hacemos doble click sobre el icono de Equipo.
En la carpeta de Equipo nos ponemos encima del icono del medio original y pulsamos el botón derecho del ratón.
Aparecerá el menú contextual, en el que elegiremos la opción Copiar Disco....
Una nueva ventana nos permitirá configurar:
- El dispositivo de grabación: Para indicarle al programa cual es la grabadora. NOTA: Si elegimos Archivo de la imagen se creará un archivo de imagen ISO del medio original.
- La velocidad de Escritura: En ciertos casos puntuales la máxima velocidad no es la opción ideal.
- Si queremos que expulse el disco al terminar de grabar.
Pulsamos en Escribir y la grabación se realizará. Cuando finalice, una ventana nos avisará y, si lo configuramos así, la bandeja se abrirá expulsando el CD.

Explicación Animada

(http://www.guadalinex.org/guadapedia/images/5/53/Grabarcd2.gif) Pincha en la imagen para ver la animación a su tamaño completo.

Para hacer trabajos más profesionales podemos utilizar los siguientes programas:

GnomeBaker

Puedes ver un manual de usuario es esta página.

k3b

Puedes ver un manual de usuario en esta página.

Referencia:

Receta Guadalinex V3 (http://www.guadalinex.org/guadapedia/index.php/Receta:_Grabaci%C3%B3n_de_CDs_y_DVDs_%28Guadalinex_V3%29)

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Para más información visitar: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/es/

Manual de OpenOffice Writer ,editor texto

2008-06-27T20:16:00.002+02:00

En los siguientes enlaces se ofrecen tres manuales en formato pdf de OpenOffice Writer que permiten un buen dominio de la aplicación y de todas sus funciones.

Manual básico (no por ello poco útil) elaborado por el grupo Guadalinex y destinado a escolares. Excelente opción para iniciarse en esta aplicación:

manual basico

Manual medio también elaborado por el grupo Guadalinex:

manual medio

Un completo manual elaborado por el Grupo Universitario de GNU/LINUX de Entre Ríos (Argentina) donde descubrir la mayoría de las posibilidades de este programa:

manual completo

Otro buen Manual de OpenOffice Writer.

Gimp, editor de imagen, manual basico

2008-06-26T18:32:00.006+02:00

Curso de tratamiento de imágenes con Gimp

Curso básico del uso de la herramienta de software libre Gimp

All content on one page (useful for printing, presentation mode etc.)

fuente: Manual con ejemplos del gimp del IMH

hot potatoes, herramienta de autor

2008-06-25T23:42:00.000+02:00

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas de autor que le permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos. La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript, y funcionarán con las versiones 3 y superiores de Netscape Navigator e Internet Explorer tanto en plataformas Windows como Macintosh. Las herramientas de autor admiten también caracteres acentuados, lo que le permitirá crear ejercicios en cualquier lengua basada en el conjunto de caracteres del alfabeto romano, incluyendo el francés, el alemán y otras lenguas europeas.

Aunque los ejercicios se elaboran utilizando JavaScript, usted no necesita saber nada sobre JavaScript para poder utilizar estas aplicaciones. Todo lo que necesita es introducir sus datos -- textos, preguntas, respuestas etc. -- y el programa se encargará de generar las páginas Web para usted. Posteriormente puede publicar dichas páginas en su servidor Web. No obstante, los programas están diseñados para que casi todos los elementos de las páginas puedan ser personalizados, así si usted sabe HTML o JavaScript, puede hacer casi todos los cambios que desee en los ejercicios o en el formato de las páginas Web.

El conjunto de aplicaciones de Hot Potatoes se ofrecen como aplicaciones de libre distribución, freeware, (para aplicaciones educativas no comerciales) por Half-Baked Software y el equipo de la University of Victoria CALL Laboratory Research and Development. No obstante, le rogamos que registre los programas; no le costará más que un mensaje de correo electrónico, y nos ayudará a mantener el contacto con nuestros usuarios y hacernos una idea de quién está utilizando nuestros programas. Vea el fichero de ayuda para obtener más información sobre como registrar el programa. Si usted desea utilizar las aplicaciones en una empresa o con fines comerciales, por favor contacte con nosotros para recibir información sobre la licencia.

Veamos ahora algunos ejemplos de los tipos de ejercicios que pueden realizarse utilizando Hot Potatoes. (Tenga en cuenta que los archivos de datos para todos estos ejercicios están disponibles en la carpeta tutorial, por si usted quiere ver como están realizados abriéndolos posteriormente con los programas de autor).

Índice del Tutorial. Versión 3.0

La mejor forma de seguir este tutorial es respetar la secuencia propuesta. No obstante, si usted desea encontrar una de estas páginas de nuevo sin tener que recorrer toda la presentación, dispone aquí del índice de contenidos:

fuente:http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/

Tutorial OpenOffice Impress, presentaciones

2008-06-24T18:52:00.001+02:00

OpenOffice Impress

Realizado por Dionisio Díaz Muriel.
Asesor de NN.TT. del C.P.R. de Cáceres.

Optimizado para Netscape/Mozilla a una resolución de pantalla de 800 x 600

Aumentar/reducir el tamaño de las letras.

Transición entre diapositivas.

Transición entre diapositivas (II)

Transición automática, con sonido, cronometrada.

Diapositiva vacía:

Propuesta de competencias básicas TIC

2008-06-23T18:55:00.000+02:00

Propuesta de competencias básicas

en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

39 competencias básicas agrupadas en 11 bloques o ámbitos en función de las especiﬁcidades de cada una de ellas.

CONOCIMIENTOS DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS (HARDWARE, REDES, SOFWARE)

Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones.
Conectar los periféricos básicos del ordenador (impresora, ratón…) y realizar su mantenimiento (papel y tinta de la impresora...).
Conocer y realizar el proceso correcto de inicio y apagado de un ordenador.
Instalar programas (siguiendo las instrucciones de la pantalla o el manual).

USO BÁSICO DEL SISTEMA OPERATIVO

Conocer la terminología básica del sistema operativo: archivo, carpeta, programa...
Guardar y recuperar la información en el ordenador y en diferentes soportes (disquete, disco duro…).
Organizar adecuadamente la información mediante archivos y carpetas.
Realizar actividades básicas de mantenimiento del sistema (antivirus, copias de seguridad, eliminar información innecesaria...)
Conocer diferentes programas de utilidades: compresión de archivos, visualizadores de documentos…
Saber utilizar recursos compartidos en una red (impresora, disco…).

BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET

Disponer de criterios para evaluar la ﬁabilidad de la información que se encuentra.
Saber usar los navegadores: navegar por internet, almacenar, recuperar, clasiﬁcar e imprimir información.
Utilizar los “buscadores” para localizar información especíﬁca en internet.
Tener claro el objetivo de búsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el trabajo que se desea realizar (no navegar sin rumbo).

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES

Conocer y respetar las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red.
Enviar y recibir mensajes de correo electrónico, organizar la libreta de direcciones y saber adjuntar archivos.
Usar responsablemente las TIC como medio de comunicación interpersonal en grupos (chats, foros…).

PROCESAMIENTO DE TEXTOS

Conocer la terminología básica sobre editores de texto: formato de letra, párrafo, márgenes...
Utilizar funciones básicas del procesador de textos: redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos.
Estructurar internamente los documentos: copiar, cortar y pegar.
Dar formato a un texto (tipos de letra, márgenes…)
Insertar imágenes y otros elementos gráﬁcos.
Utilizar los correctores ortográﬁcos para asegurar la corrección ortográﬁca.
Conocer el uso del teclado.

TRATAMIENTO DE LA IMAGEN

Utilizar las funciones básicas de un editor gráﬁco: hacer dibujos y gráﬁcos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo.

UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO

Conocer la terminología básica sobre hojas de cálculo: ﬁlas, columnas, celdas, datos y fórmulas...
Utilizar las funciones básicas de una hoja de cálculo: hacer cálculos sencillos, ajustar el formato, almacenar e imprimir...

USO DE BASES DE DATOS

Saber qué es y para qué sirve una base de datos.
Consultar bases de datos.
Introducir nuevos datos a una base de datos a través de un formulario.

ENTRETENIMIENTO Y APRENDIZAJE CON LAS TIC

Controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC y su poder de adicción.
Conocer las múltiples fuentes de formación e información que proporciona internet: bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa…
Utilizar la información de ayuda que proporcionan los manuales y programas.

TELEGESTIONES

Conocer las precauciones que se deben seguir al hacer telegestiones monetarias, dar o recibir información…
Conocer la existencia de sistemas de protección para las telegestiones: ﬁrma electrónica, privacidad, encriptación, lugares seguros…

ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC

Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías: contenidos, entretenimiento…
Estar predispuesto/a al aprendizaje continuo y a la actualización permanente.

Evitar el acceso a información conﬂictiva y/o ilegal.
Actuar con prudencia en las nuevas tecnologías: procedencia de mensajes, archivos críticos...

Dada la celeridad con la que acontecen los cambios tecnológicos y sociales en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), es preciso advertir sobre la previsible caducidad de la presente investigación, especialmente en lo que respecta a la terminología, habilidades asociadas a un hardware o software especíﬁco, etc.

Tutoriales Guadalinex

2008-06-22T18:59:00.000+02:00

GuadaLinex educativo Manual Basico de Usuario edicion reducida

Introducción a Guadalinex Edu

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Guadalinex-edu.
Manual básico de uso

A través de los siguientes enlaces pueden descargarse las versiones electrónicas, en formato PDF , de los siguientes libros:

	Edición completa

	Presentación - Conceptos previos
	Guadalinex-edu en acción
	Guadalinex-edu y las redes
	Aplicaciones ofimáticas
	Aplicaciones gráficas
	Aplicaciones educativas
	Los accesorios de Guadalinex-edu
	Apéndice A. Un vistazo a Linux
	Apéndice B. ¿Dónde encontrar más información?
	Glosario

fuente: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/guadalinex.php3

Webquest

2008-06-21T20:02:00.000+02:00

Webquest. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de Internet
¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza por proyectos y la navegación web para desarrollar el curriculum con un grupo de alumnos de una aula ordinaria?. La respuesta es afirmativa y se denomina WebQuest. Webquest significa indagación, investigación a través de la web. Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March
El uso de Internet y WebQuest es una forma de practicar ,de forma efectiva, el aprendizaje cooperativo. WebQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del grupo.
Aprende cosas sobre esta estrategia

Alfabetización digital con blogs

2008-06-20T20:18:00.002+02:00

TÍTULO: Blogs en la Educacion

RESUMEN: Conoce esta herramienta flexible y sencilla que ofrece diversas posibilidades de uso educativo, y que cada vez más docentes van descubriendo y experimentando.

Alfabetización digital con blogs

AUTOR: Tíscar Lara

Vivir en Red supone nuevas destrezas para leer y escribir en lenguajes y contextos digitales, pero es algo más que ratones y teclas _[1]. La alfabetización digital requiere de la enseñanza del uso crítico de las TIC como un concepto más amplio que la simple capacitación en los procedimientos instrumentales (también necesarios, pero no suficientes). Este enfoque está recogido en cierta medida en el Real Decreto que establece las enseñanzas mínimas para la Educación Secundaria Obligatoria (1631/2006, de 29 de diciembre de 2006, pdf). En su texto, la alfabetización digital, bajo el nombre de “Tratamiento de la información y competencia digital”, se destaca como una de las ocho competencias básicas que han de ser abordadas transversalmente en todo el currículo y cuyo contenido fundamental se resume en el siguiente párrafo:

“En síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes”_[2].

El blog como texto y pretexto para la alfabetización digital

Más allá de su aplicación en áreas curriculares concretas –también abordadas en este monográfico-, la práctica con blogs favorece el aprendizaje de las habilidades propias de la alfabetización o competencia digital, tanto para los alumnos como para los propios profesores en su necesidad de reciclaje permanente. Algunas de las claves de este currículo oculto del blog se detallan en el siguiente cuadro:

Claves de la alfabetización digital_[3]	Algunos aprendizajes específicos en la práctica educativa con blogs
Acceso y selección de la información	Eficacia en la gestión de gran cantidad de información (mediante lectores RSS p. ej.) Documentación a través de marcadores sociales (Del.icio.us y Mister Wong p. ej.)
Dominio de varios lenguajes	Producción e integración de documentos multimedia en el blog: imágenes, presentaciones, audio y vídeo (dominio de los códigos de incrustación o embed)
Tratamiento y elaboración de la información	Escritura hipertextual y composición mediante hipervínculos Organización de la información: de forma cronológica, temática, con etiquetas, etc.
Comunicación del conocimiento	Publicación de los posts en el blog, etiquetado semántico y difusión RSS Relación con otras fuentes y autores por medio de los comentarios, el blogroll, la interpretación de las visitas y las referencias en otros blogs (trackbacks)
Análisis crítico	Evaluación de la fiabilidad, actualidad y credibilidad de la información y sus fuentes (identificación de autor, objetivo, contexto, destinatarios, etc.) Distinguir la información de la opinión y de la propaganda comercial (identificar el spam p. ej.) Distinguir y dialogar con las distintas voces del blog (post, comentario, trackback, etc.)
Trabajo colaborativo	Uso de software social para el trabajo en Red (marcadores sociales y wikis, p. ej. ) Creación de redes y comunidades de aprendizaje (p. ej. El Tinglado)
Responsabilidad y respeto a las normas de conducta	Crear y gestionar una identidad como autores Definir una política de comentarios Compartir los contenidos propios bajo términos que permitan su difusión Referenciar el contenido ajeno y respetar sus condiciones de uso

Propuesta de alfabetización digital con Blogs

El modelo que se propone a continuación es fruto de la experiencia de la autora en talleres de formación del profesorado donde se han trabajado competencias digitales a través de los blogs.

Módulo 1. Abrir y mantener un blog

Leer otros blogs y participar de su conversación a través de los comentarios.
Determinar el objeto y público al que irá destinado (puede ser un blog de aula para los alumnos, pero también un seminario con otros profesores, un blog de biblioteca, un blog para padres, etc.)
Identificar una lista de blogs favoritos, con los que se creará más adelante el blogroll.
Escoger la plataforma de blogs más adecuada según las necesidades del proyecto.
Determinar el dominio, preferiblemente una palabra sencilla que defina el contenido del blog para que sea más fácil de encontrar y localizar por los buscadores.
Cuidar la estética. Seleccionar una plantilla acorde con la temática del blog.
Practicar la escritura hipertextual y enlazar a las fuentes de aquello que es citado. Cuando se necesite escribir documentos largos, es preferible subir el archivo (en word o pdf p. ej.) y enlazarlos mediante un hipervínculo desde el post.
Definir una política de moderación de comentarios, sobre si se dejan en abierto o se establecen requisitos previos para que salgan publicados.
Escoger una licencia Creative Commons para el blog (se ofrece una explicación más detallada en este monográfico).

Objetivos: publicar un blog y familiarizarse con su estructura básica, construir una identidad como autores y comprender las formas en que se relacionan entre sí y con el resto de la Red.

Módulo 2. Reutilizar materiales ajenos

Buscar materiales multimedia en Internet y publicarlos en el blog a través de su código embed: P. ej. localizar un vídeo en YouTube o una presentación en Slideshare.

Objetivos: aprender estrategias de búsqueda en las plataformas de contenido multimedia generado por el usuario (tales como Flickr, YouTube y Slideshare), identificar sus permisos y familiarizarse con el uso del código embed.

Módulo 3. Producir y compartir material propio

Elaborar una presentación, una imagen o un vídeo y colgarlos en servicios como Slideshare, Flickr o YouTube respectivamente. Abrirse una cuenta, definir las licencias de uso para el material a alojar y etiquetar su contenido con palabras clave según su tema. Incrustar el material en un post del propio blog y volver de forma periódica al servidor donde se alojó ese material (YouTube, p. ej.) para ver si otros usuarios lo han reutilizado, sin han puesto comentarios, etc.

Objetivos: utilizar servicios de la web 2.0, volver a los servidores desde donde se encontró material como usuarios y utilizarlos ahora como autores para almacenar y compartir contenido propio, crear cuentas personales, subir material, decidir los permisos que se quieren otorgar y comprender la importancia del etiquetado semántico.

El objetivo último de estas actividades a través del blog es contribuir a la alfabetización digital y comprender el carácter colaborativo y dialógico de las tecnologías de la web 2.0 que posibilitan la construcción de conocimiento en Red.

[1] La frase hace honor al título del libro de Alfonso Gutiérrez Martín “Alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas” (Gedisa, 2003)

[2] La negrita es nuestra, para destacar algunos aspectos del texto.

[3] Claves directamente extraídas del Real Decreto sobre enseñanzas mínimas.

http://tiscar.com/alfabetizacion-digital-con-blogs/

Formacion Tic Tierno Galvan Chiclana

Manual sobre Facebook - redes sociales

Manual sobre Facebook: redes sociales para usuario y para empresa

SIGALA, nuevo sistema para la configuración y gestión de las aulas

blog en Blogger

google docs lector

Multimedia en Guadalinex

Portafolio para clases usando Google Sites

Aula digital . tutoriales de la mochila digital

D. G. de Participación e Innovación EducativaMochila digital 2009/2010. Para 5º y 6º de Primaria

Aula digital

Oficina

Internet, herramientas y aplicaciones web

Educación

Multimedia

Herramientas de autor/Desarrollo contenidos

Web 2.0

fuente: Tutoriales: documentación y vídeos

ejemplos de uso de edilim herramienta de creacion

Index of /almacen/lim

Montamos una orla

Como tener mas seguridad en el ordenador

Para tu reflexion y uso como maestro y maestra

Que es un wiki

Hacer un tríptico con OpenOffice writer

¿Cómo buscar en Internet?

curso de MECANOGRAFÍA

video tutoriales interesantes

aCERCAtec http://www.acercatec.com/tutoriales.html

Cursos en abierto TIC

Materiales de formación para descarga

Materiales formativos disponibles

Haz tu propio tríptico

Guadalpedia, conocer mas sobre guadalinex

Manual de Audacity, editor de sonido

I. Lo Básico

II. Edición para Principiantes

III. Trabajos Comunes de Edición

IV. Efectos para Principiantes

Grabación de un CD-ROM o DVD-ROM en Guadalinex

Grabación de un CD-ROM o DVD-ROM en Guadalinex

Introducción

Desarrollo

Grabar datos en CD o DVD

Explicación Animada

Grabar Sonido en CD o DVD

Grabar fotos en CD o DVD

Copiar un CD o DVD

Explicación Animada

GnomeBaker

Manual de OpenOffice Writer ,editor texto

Gimp, editor de imagen, manual basico

hot potatoes, herramienta de autor

Índice del Tutorial. Versión 3.0

Tutorial OpenOffice Impress, presentaciones

Propuesta de competencias básicas TIC

Tutoriales Guadalinex

Guadalinex-edu. Manual básico de uso

Webquest

Alfabetización digital con blogs

Alfabetización digital con blogs

El blog como texto y pretexto para la alfabetización digital

Propuesta de alfabetización digital con Blogs

Módulo 1. Abrir y mantener un blog

Módulo 2. Reutilizar materiales ajenos

Módulo 3. Producir y compartir material propio

D. G. de Participación e Innovación Educativa
Mochila digital 2009/2010. Para 5º y 6º de Primaria

Guadalinex-edu.
Manual básico de uso